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洛陽教育教研網 - 高考專欄 - 高考沖刺分析
  • 高考專欄
  • 高考沖刺分析
  •  作者:洛陽教育局 瀏覽量: 20030 時間:2009/04/27
  • 高考沖刺分析

     

    我們要明確一個目的,到了這個階段,知識不是主要的,一切以分數為出發點,哪里能挖到更多的分數,我們的精力就放哪里。

    一、高三學生在學習中普遍存在的問題
        
    學生們復習時存在的問題有很多種,比如上課不會聽講、不會做課堂筆記、課下不會做復習、作業拖的時間過長,當前階段還模糊自己的問題,盲目做題等等,尤其是高三學生的問題在高考考前的這段時間暴露的更加明顯,在最后的的這一段的時間,高三學生只有把這些問題及時解決掉,才能為高考掃清障礙,順利的升入一所理想的大學,實現自己的夢想。高三學生存在的一些問題體現如下:
        1
    高原現象又稱瓶頸效應。相當多的高三學生在復習過程中會出現一段時間學習成績和復習效率停止不前,甚至學過的知識感覺模糊的現象,心理學上把這種現象稱為高原現象,很多同學都說,遭遇了學習瓶頸。
        2
    舌尖現象。高三學生在平時的學習或考試中也可能看見一些很容易的題目,答案就在嘴邊盤旋,但就是寫不出來,心理學家稱之為舌尖現象
        3
    克拉克現象。一些學生平時學習成績優秀,考前準備充分,對某些考試內容甚至可以倒背如流,然而到了考場,特別是到了高考這樣的重要時刻,卻發揮失常,往往表現為緊張、慌亂,甚至記憶驟退,腦海里似乎一片空白。此即為克拉克現象
        4
    心理飽和現象。進入高三,大多數學生只有一個目標就是考大學。為了這一目標,不再參與其他活動,只是重復地進行著大量的練習,由于活動單一,結果在以后的學習中出現疲憊、學習效果不佳的現象。這就是所謂的心理飽和現象
        5
    陰影纏繞現象對結果成敗的過份關注,結果卻讓人失望。無論是平時的小考還是大考,過度的關注成績,如果考不好了自信心受搓,長期走不出失敗的陰影,這種現象暫且稱之為陰影纏繞現象
    二、高三三輪復習方法及策略
        
    以上高三學生存在的問題很普遍,大家可以回顧一下,是否或多或少存在這類問題?
        
    有的同學因為在高一、高二落下的知識很多,進入高三尤其是最近的幾次綜合考試,對自己的成績十分不滿意,非常著急,但是又不知道如何高效的找出以前知識上的漏洞,只好每天都要做大量的題來查找漏洞,每天都要做到12點之后,可是效果并不好,而且在考試時經常出現答案就在嘴邊但就是寫不出來這種情況,成績不理想、自信心也受到了打擊,覺得自己的努力沒有得相應的回報,對學習失去了興趣,打算放棄學習了。
        
    進入總復習之后,學生的學習時間越來越少了,同學們在這個階段普遍感到比較茫然,無從下手。高三現在差不多進行到了第三輪復習,所以我們也應該利用好這僅有不多的時間,有針對性的解決現在存在的問題,為自己贏得邁向成功起點的機會。
    下面說一下常規的備考階段和學習目標,以及當前我們務必要做的幾件事:
    高三三輪復習按時間大致分為:
    (一)、第一輪復習(9—3月初)基礎能力過關時期
        
    一邊是高中三年課程的回顧,一邊是知識遺漏的查找,這也是為高考總復習知識系統化、能力化做好準備的時期。高考是考三年的內容,而在高一高二落下的知識很多,而高考的其中的一個黃金定律“8020法則,就是指高考試題的80%是基礎知識,20%是稍難點的綜合題,把這部分的基礎做好的話,就可以上一所不錯的大學。所以必須把這兩年的基礎知識補上,避免高考時這些知識變成失分點,自己通過做大量的題來找漏洞效果不明顯而且又浪費了時間。最后以致于信心受挫,決定放棄學習了。這是學習中的最可怕的現象。我們做題不貴而貴。應該做囊括高考的重點、難點、考點的題和通過對照老師講的具體內容檢測出漏洞。
        
    顯然大部分學生已經完成了這個階段,如果少部分學生基礎沒有掌握牢固的話,還是老老實實的按照第一輪的思想去備考,因為整個高考中,基礎及中等難度的分數比例非常之高,抓好基礎將能獲取更多的分數。
    (二)、第二輪復習(3月初—5月中)綜合能力突破時期
        1
    、進行典型題訓練,提升實戰能力。高考黃金定律二就是典型題法則,其實如果我們把高考的方向把握準了,高考的出題模式弄清楚,我們在平時的學習會很輕松。不只是在數學、物理這樣的理科有典型題,文科的東西也是遵循這一原則的,比如語文的作文,一篇文章好的結構、好的句子,我們都可以用來模仿,比如誠信是小朋友將拾到的一分錢放在警察叔叔手里時臉上的笑容,是少先隊員宣誓時眼中的閃光。誠信是焦裕祿推開鄉親柴門送去的那一陣春風,它是孔繁森將藏族老媽媽凍傷的雙腳捂進懷中的深情。這是關于誠信的比喻,那我們就可以借鑒一下,仿造句子。如:誠信是開國領袖面對新中國第一縷曙光作出的中國人民從此站起來了的召喚。誠信是繼往開來的領路人俯瞰西部作出的中國要實現偉大復興的決定。學習就是一個由模仿到駕馭的過程,我們在借鑒別人精彩點的同時也是積累知識的過程,最終由量變到質變,使我們成為一個出口成章、才華橫溢的人,所謂熟讀唐詩三百首,不會做詩也會吟。
        2
    、構建知識體系,進行專項練習。體系是綜合的根本,專題是提高的保證。我們在回憶信息過程中會出現的暫時性的遺忘。高三學生在考試時經常答案就在嘴邊就是寫不出來這種情況就是我們所說的舌尖現象,它常會影響到考生的情緒、信心,所以必須加以克服。高三學生張揚在平時要扎實地學好知識,通過形成知識網絡建立起有效的知識體系,借助理解記憶等方式調動復習的積極性,鞏固所學的知識,建立起有效的檢索體系,在需要運用知識的時候能準確、及時地提取出來。當遇到舌尖效應時要保持冷靜、放松,這樣可有助于知識的回憶。
        3
    、形成考試體系,訓練解題思維(迅速做題技巧訓練)。很多題型可以歸類挖掘共性,尤其是理科題型,題目和條件都有其內在的關系點的,一般的解題入手方法不外乎為順著題意來,或者以尋求的結果為出發點逆向推導,只有學會從題目本身尋找做題的入手點,或形成一定的解答思維步驟,才能在考場上適應任何題,立于不敗之地。所謂的考試體系就是構建在考試時第一遍的做題思路,到這時候可以減弱我們研究題目本身知識點的比例,加強研究做題第一思維的比例,通過同類型套題來總結和調整第一次想的方向,及歸納其中解答的思維共性,是能夠快速幫助我們獲取分數的。
        
    當前我們處在第二輪末段階段,很多同學開始發急了,所謂欲速而不達的道理大家都明白,這時候千萬不要麻木做題,看到什么題抓來就做,做對了不去總結提煉這種思想的話,只能說你會這道題而已。做錯了看答案聽講解明白了而不去思考憑什么這么解答,到考試的時候還是不會的,做題千萬不能和口渴猛灌水那樣,除了肚子漲,啥味道都沒留下。
        4
    、當前階段的幾種常見備考方法指導。當前階段備考方法不外乎是題海戰術+課本反復查看。較為科學的學生已經開始歸類解答,或歸納之前錯誤的的題型。更有技巧的一些學生已經開始進行構建類型模型(以典型題為原形),并開始漸漸網化知識體系了。我們的建議是在最短的時間內根據自身獲得最大的效果,適合隨大流的跟著學校老師走,基礎掉隊同學們就該上課的時候記好筆記,其余時間多花些時間在課本與基礎習題上(課本章節后習題練習),感覺在學校已經無法提升的同學,利用套題演練,類型歸納來總結和提高自己的做題精確度和速度,這時候往往是思維的比拼,而不是努力程度的比拼。與其花費大量時間盲目做題,不如多花點時間總結歸納會做的題型中的思維步驟,解答步驟。對于會做題,臨場發揮不佳的學生,可以通過連續長時間的做套題,或者想辦法耗盡精力后(如長跑后,沖刺跑后),再做卷子,或壓縮做題時間(2/3~3/4的考試時間做完卷子),以訓練考場狀態。  
    (三)、第三輪復習(5月中—5月底) 應用能力提高時期
        1
    、調整心理狀態。對于每一位參加高考的學生來說,誰都希望能獲得成功,而要想能發揮出自己的最高水平就應該具有瓦倫達心態。瓦倫達是美國走鋼索的雜技演員。鋼索一般懸在離地幾十米的高空,沒有任何人身安全保護措施,還有來自風雨等不利因素的干擾,人在上面行走,其現象可見一般,但他始終能獲得成功。對此,瓦倫達說:我走鋼索時從不想到目的地,只想著走鋼索這件事,專心專意地走好鋼索,不管得失。后來,心理學上把這種專注于做自己的事情,不為賽事以外雜念所動的心理現象稱為瓦倫達心態。面對高考,我們所能做的不是給自己加壓,而是減壓,既不要考慮高考成功后的鮮花和掌聲,也不要過于關注考試的失敗,要保持一種穩定的瓦倫達心態,使自己在復習、應考階段,能夠盡可能熟練地掌握所學知識,在高考中高水平發揮,考出理想的成績。張揚過度的關注成績和結果反而會適得其反。她可以把今天的自己和昨天的自己做個對比,只要今天的自己比昨天的自己有收獲,那她就是進步的,她就沒有虛度光陰。
        2
    、樹立正確的高考目標。正確的目標是我們用力跳起來能達到的高度。貝爾納是法國著名的作家,一生創作了大量的小說和劇本,在法國影劇史上占有特別重要的地位。有一次,法國一家報紙進行了一次有獎智力競賽,其中有這樣一個題目:如果法國最大的博物館盧浮宮失火了,情況只允許搶救出一幅畫,你會救哪一幅?結果在該報收到的成千上萬回答中,貝爾納以最佳答案獲得該題的獎金。他的回答是:我救離出口最近的那幅圖。”  成功的最佳目標不是最有價值的那個,而是憑著我們的能力最有可能實現的那個。我們也要結合自身的情況制定合適的高考目標,通過我們的努力,一定能夠實現自己的夢想。
        
    (以上兩個案例平時作文可以用)
        3
    、檢驗復習,強化記憶。在這最后的階段主要是通過做幾套高考的真題,準確把握高考的出題方向,并注意一下規范的答案,以便自己在高考時能把答案做到規范、簡練。
        
    我們在高三這關鍵的一年必須科學、合理的安排好復習時間,當時間的主人。忌為趕進度而開夜車”“煮生飯,也忌老牛拉破車,考試日期到了還未復習完一個循環;更忌無計劃無目的,聽其自然,復習到哪里算哪里,我在這里衷心的希望在高考的列車開來時,大家都能搭個順風車。
    三、家長在這個階段應該注意的事情
        
    高三學生因為高考和升學的壓力,總體上心理健康狀況較差,往往容易出現學習自信心不足、焦慮急躁、注意力難以集中、人際關系敏感等心理問題。家長的言行也會傳染給孩子,在最后這個階段,家長要配合學校的教學工作,如從創造安靜的復習環境、適當降低期望值、督促孩子娛樂與運動、不要對孩子過分關注、幫助孩子合理膳食等方面一起幫助孩子度過這個關鍵時期。張揚的家長也應該根據她的具體情況給她制造學習的氛圍,讓她集中注意力去學習。
        
    最后的勝利不是屬于一直遙遙領先的人,而是屬于堅持不懈、永不退縮、毫不放松的人,高三學生只有樹立了正確的目標,調整好心態,并借助好的學習的方法,來贏得成功!世界上的事開始很容易,但卻難成功。因為成功意味著必須學完知識的全程,意味著歷盡千辛萬苦,依然執著;意味著滿身傷痕,也決不放棄;意味著受盡傷害依然心地善良;意味著在身體極限時,咬緊牙關,繼續邁著疲勞的雙腿向前邁進。不跨越極限,我們會吃盡苦頭;要跨越極限,則要經受更多的考驗,但只要你能忍受黎明前那黑暗的一刻,太陽一定會帶著滿天的朝霞為向著東方奔跑的你升起。

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